Eleştirel Pedagoji Dergisi, eğitim alanında eleştirel, özgürleştirici ve dönüştürücü bir perspektif geliştirmeyi hedefleyen politik bir eğitim dergisidir. Dergimiz eşitlikçi, özgürlükçü, hiyerarşi karşıtı ve ekolojist bir eğitim anlayışını tartışmaya açmayı, kuramsal ve pratik düzeyde yeniden inşa etmeyi ve yaygınlaştırarak uygulanabilir hale getirmeyi amaçlar.
Eleştirel Pedagoji Dergisi her türden eğitim ve öğrenme ortamını mücadele alanı olarak görür; okullardaki ve toplumdaki sınıfsal, kültürel, toplumsal cinsiyete dayalı vb. tüm eşitsizlikler ve tahakküm ilişkileri karşısında ezilenlerin eşitliğini ve özgürleşmelerini savunur. Demokratik, adil, barışçıl ve eşitlikçi bir okul, toplum ve dünya kurulması için mücadele eder.
Eleştirel Pedagoji Dergisi’ne göre eğitim, hiyerarşik olmayan, karşılıklı sevgiye, saygıya, alçakgönüllülüğe, eşit ilişkilere ve diyaloğa dayalı bir etkileşim alanı olmalıdır. Dergimiz, insanlar arasında tarihsel ve toplumsal olarak kurulmuş hiyerarşilere karşı olduğu gibi insanların doğa üzerinde kurmaya çalıştıkları hiyerarşiye ve kapitalizmin doğayı bir kâr nesnesi olarak görmesine de karşıdır; dünyayı, canlı ve cansız tüm varlıkların uyum içinde yaşadıkları bir ortaklaşma alanı olarak yeniden kurmak için mücadele verir.
Eleştirel Pedagoji Dergisi, yaşanabilir bir dünyanın eleştirel düşünce ve eylem birliğiyle kurulabileceğine, bunun da yaşanabilir bir dünya isteyenlerin girişecekleri kolektif eylemler aracılığıyla mümkün olabileceğine inanır. Bu nedenle kendisini, eleştiriyi yalnızca anlamak ve karşı çıkmakla sınırlamayan, dünyayı dönüştürmek için eylemde bulunmayı esas alan büyük eleştirel gelenek içinde konumlandırır.
Eleştirel Pedagoji Dergisi kolektif bir üretim ve eylem sürecidir. Bu eylem süreci, eleştirel pedagoji fikrinin geliştirilmesini, yaygınlaştırılmasını, bu fikrin gerçekliğinin ve gücünün canlı yaşam pratikleri içinde sürekli sınanmasını ve bu sınamanın sonuçları üzerine yeni fikirlerin inşa edilerek yeni eylemleri mümkün kılan yollar aranmasını içerir. Bu süreç doğası gereği kolektiftir: Katılımcılık, bu eylem sürecinin esasıdır ve tüm kararlar ve eylemler mümkün olan en geniş katılım ile alınır ve birlikte hayata geçirilir. Bu dönüştürücü eylem süreci “dergi çıkarmak” olarak somutlaşır.
Dergimiz, Yayın Meclisimizin yürüttüğü çalışmaların ve tartışmaların Yayın Kurulu tarafından karara bağlanarak planlanması ve planlanan işlerin Eş-Editörler aracılığıyla gerçekleştirilmesi esasında çıkar. Yayın Meclisi, eleştirel pedagojiye önem veren veya ilgi duyan, bu alanda teorik veya pratik çalışmalar yapan veya yapmak isteyen, Eleştirel Pedagoji Dergisi’nin geliştirilerek devam ettirilmesinin gerekli olduğunu düşünen ve “dergi çıkarmak” olarak adlandırdığımız kolektif eylem sürecini büyütmek isteyen katılımcılardan oluşur. Yayın Kurulu, Yayın Meclisi içinden belirlenir ve Eş-Editörlerle birlikte çalışır. Eş-Editörlük yapısı, dergimiz açısından, hem eleştirel bilgi üretiminin kolektif doğasına hem de toplumsal cinsiyet eşitliğine gönderme yapar. Dolayısıyla Eleştirel Pedagoji Dergisi, hiyerarşi karşıtı, hiç kimsenin imtiyaz sahibi olamayacağı, eşitlikçi ve katılımcı bir yapıya sahiptir ve kolektif üretime dayanır.
Sahibi ve Yazı İşleri Müdürü
Ünal Özmen
Eş Editörler
Yasemin Tezgiden-Cakcak
Ş. Erhan Bağcı
Yayın Kurulu
Aslıhan Hancı
Birgül Ulutaş
Birol Algan
Ebru Eren
Nihan Soycan
Tolga Ulusoy
Zeynep Alica
Yayın Meclisi
Adnan Gümüş, Ahmet Utku Özensoy, Ali İlker Kurt, Ali İhsan Özdemir, Berfin Yamaç, Büşra Turan Taş, Çiğdem Fidan, Deniz Düzyol, Dicle Dilan Salman, Dilek Atik, Duygu Altınoluk, Eda Pınar,
Emrah Çorbacıoğlu, Eser Ördem, Etze Giousouf, Fatma Mızıkacı, Gülşah Aykaç, Halil Buyruk,
Hüseyin Ozan Uyumlu, Ilgaz Çevik, Işık Sabırlı, İdil Eylül Durmaz, İrem Yumak, İsmail Efe Top,
Mehmet Taki Yılmaz, Mehmet Toran, Melek Demirel, Mete Kurtoğlu, Muhammed Keser,
Müge Olğun Baytaş, Naciye Aksoy, Nalan Aslan, Özge Göçer, Özlem Yıldırım, Pervin Oya Taneri,
Selin Sarıgül, Selman Almış, Sevil Ak Çimenler, Songül Büyükköse, Songül Gün, Şükran Buse Tatar,
Tuğçe Kılıç, Türkan Kaplan, Ünal Özmen, Yasemin Erdoğan Öztürk, Yelda Altunal Gürgen, Yeşer Torun, Yetkin Kasımlarlı, Zeinep Koumtzou
Tasarım Ekibi
Web Tasarımı: İsmail Efe Top
Dizgi-Mizanpaj: Şükran Buse Tatar, Zeinep Koumtzou, Etze Giousouf, Selin Sarıgül,
Songül Büyükköse, Ali Özdemir, Yetkin Kasımlarlı
Kapak ve Arka Kapak: Zeinep Koumtzou tarafından hazırlanmıştır.
ISSN
2822-4698
Dergide yayınlanan yazıların tüm sorumluluğu yazarlarına aittir. Eleştirel Pedagoji Dergisi’nde yer alan tüm yazılar, görseller ve diğer materyaller CC BY-NC-SA 4.0 kapsamında lisanslıdır (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.tr). Dergideki yazıların, ticari amaç taşımayan başka çalışmalarda kullanımı, yazar ve dergi kaynak gösterilmek koşuluyla izne tabi değildir.
Anahtar Kelimeler: Eleştirel Pedagoji, Eleştirel Eğitim, Paulo Freire Ve Eğitim, Eşitlik Ve Eğitim, Özgürlük, Özgür Eğitim, Demokratik Eğitim, Özerk Demokratik Üniversite, Öğretmenlik Mesleği, Öğretmen Emeği, Diyalog, Praksis, Eğitim Programları, Eğitim Teorisi, Özgürleşme, Eğitimci, Akademisyen, Kapsayıcı Eğitim, Feminist Pedagoji, Ekopedagoji, Eleştirel Yükseköğretim, Eleştirel Mimari, Mesleki Eğitim, Sanat Eğitimi, Dil Eğitimi, Tıp Eğitimi, Direniş, Sendika, Müfredat, Ortak Program, Eğitim Programı, Uzaktan Eğitim, Eleştirel Teori, Politik Eğitim, Eğitim Ve Politika, Sessizlik Kültürü, Vasıfsızlaştırma, Eleştirel Müzik Eğitimi, Güçlenme, Güçlendirme, Dönüştürücü Öğrenme, Dönüştürücü Öğretmen, Devrimci Öğretmen, Toplumsal Cinsiyet, Toplumsal Sınıf, Irk, Etnisite, Kesişimsellik, Sağlamcılık, Engelli Öğrenci, Nöroçeşitlilik, Özel Eğitim, Andragoji, Cinsiyetçilik, Dışlanma, Ayrımcılık, Diyalektik, Duygusal Emek, Eğitimin Metalaşması, Neoliberal Eğitim, Yabancılaşma, Eleştirel Bilinç
